{"id":2224,"date":"2024-07-30T11:40:15","date_gmt":"2024-07-30T09:40:15","guid":{"rendered":"https:\/\/blog.phzh.ch\/bibliothek\/?p=2224"},"modified":"2024-07-30T12:11:46","modified_gmt":"2024-07-30T10:11:46","slug":"bildungsgerechtigkeit-und-inklusion","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/blog.phzh.ch\/bibliothek\/2024\/07\/30\/bildungsgerechtigkeit-und-inklusion\/","title":{"rendered":"Bildungsgerechtigkeit und Inklusion"},"content":{"rendered":"\n
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Im Sommer pr\u00e4sentiert die Bibliothek der PH Z\u00fcrich eine kuratierte Auswahl an Medientipps zum Thema \u00abBildungsgerechtigkeit und Inklusion\u00bb. Bestimmte Gruppen erfahren in ihrer schulischen Laufbahn bildungsbezogene Ungleichheiten. Was sind die Gr\u00fcnde daf\u00fcr?<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Unter anderem k\u00f6nnen erschwerte Ausgangsbedingungen k\u00f6rperlicher, psychischer, sozio\u00f6konomischer oder sprachlicher Art eine Rolle spielen. Hier setzen Prozesse der Bildungsgerechtigkeit und Inklusion an: Ausgehend von den Rechten benachteiligter oder marginalisierter Gruppen st\u00e4rken sie deren Partizipation und befassen sich mit Bildung, Erziehung, Entwicklung und F\u00f6rderung aller<\/em> Sch\u00fcler:innen. Ziel ist eine strukturelle Ver\u00e4nderung hin zu einer Schule, die der Vielfalt gerecht wird.<\/p>\n\n\n\n

Die Medienausstellung, vom 19. August bis 2. September 2024 vor Ort<\/a> und online<\/a>, zeigt, dass es in der Diskussion um Bildungsgerechtigkeit nicht zuletzt um Deutungshoheiten geht, etwa darum, was verifizierte Benachteiligungen oder geteilte Gerechtigkeitsvorstellungen sind. Damit bleibt der Terminus in bildungspolitischen und erziehungswissenschaftlichen Debatten schillernd. P\u00e4dagogische Hochschulen k\u00f6nnen zur Bildungsgerechtigkeit und Partizipation benachteiligter Menschen beitragen, indem sie das Recht auf Bildung hochhalten \u2013 in einem nichtdiskriminierenden und auf Chancengleichheit ausgerichteten Bildungssystem, das individuelle Wege der F\u00f6rderung sucht und dabei die unterschiedlichen Voraussetzungen mitber\u00fccksichtigt. Die Hochschullehre bietet die Chance, Diversit\u00e4t zum Konstitutivum von Bildungsprozessen zu machen, und angehende P\u00e4dagog:innen in die Lage zu versetzen, inklusive Bewegungen anzustossen und zu begleiten.<\/p>\n\n\n\n

Beleuchtet werden in der Ausstellung die Diskrepanz zwischen Inklusionsanspruch und -realit\u00e4t und die Orientierungen von Lehrpersonen zu Bildungs(un-)gerechtigkeit. Inwiefern sind letztere f\u00fcr die berufliche Rolle handlungsleitend? Wie ver\u00e4nderten Corona-Pandemie, Digitalit\u00e4t und der Boom der k\u00fcnstlichen Intelligenz das Schulfeld? Ist das digitale Zeitalter ein Treiber von Ungleichheit und Ungerechtigkeit im Bildungssystem oder eine Chance, ebendiese zu \u00fcberwinden? Welche Lehren sind aus j\u00fcngeren Entwicklungen zu ziehen \u2013 f\u00fcr eine k\u00fcnftige Schule, die allen jungen Menschen gerecht wird? In dem Zusammenhang ger\u00e4t auch das komplexe Wechselspiel von Sozialr\u00e4umen und Bildungsprozessen in den Blick. Und die viel diskutierte Begabungsf\u00f6rderung, die sich vor dem Hintergrund der Inklusion und Bildungsgerechtigkeit analysieren l\u00e4sst.<\/p>\n\n\n\n

Unter der Pr\u00e4misse des uneingeschr\u00e4nkten Zugangs zu Bildung geht es letztlich bei allen Bestrebungen um das Ziel, jedem Individuum die optimale Entwicklung zu erm\u00f6glichen. Wo stehen wir, wo geht die Reise hin? Die Bibliothek freut sich auf Ihren Besuch! Haben Sie eigene Vorschl\u00e4ge, melden Sie sie uns mit einer E-Mail an bibliotheksberatung@phzh.ch<\/a>.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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