Bildung für Nachhaltige Entwicklung bedeutet, sich mit den Konsequenzen heutiger Entscheidungen auseinanderzusetzen und ein Verantwortungsbewusstsein für die eigene Rolle in der Gesellschaft zu entwickeln. Diese Haltung sollte nicht nur im Unterricht vermittelt werden, sondern überall im Schulalltag gelebt werden.
WeiterlesenArchiv der Kategorie: Schwerpunkt
Angebote für den Unterricht mit Fokus auf BNE
Bei der Suche nach geeigneten Lehr- und Lernmedien für BNE bietet éducation21, das nationale Kompetenz- und Dienstleistungszentrum für Bildung für Nachhaltige Entwicklung, eine gute Übersicht.
Weiterlesen«Wir müssen die Leute mit Kopf, Herz und Hand ansprechen»
René Estermann, Direktor des Umwelt- und Gesundheitsschutzes der Stadt Zürich, blickt auf über 30 Jahre Berufserfahrung im Umweltschutz zurück. Dabei hat er gelernt, dass Wissensvermittlung alleine nicht ausreicht, um in der breiten Bevölkerung eine Verhaltensänderung hervorzurufen.
WeiterlesenSie befreien Thalwils Strassen einen Tag lang vom Müll
Mit dem Clean-up-Day will das Thalwiler Schulhaus Sonnenberg die Kinder für Umweltthemen sensibilisieren. Als Mitglied des «Schulnetz21» unternimmt die Primarschule aber noch viel mehr in diesem Bereich.
WeiterlesenKompetenzen sichtbar machen
Lehrpersonen können nur Kompetenzen beurteilen, die Kinder auch zeigen können. Deshalb sollten sie ihre Beurteilung auf verschiedene Eindrücke aus vielfältigen Beurteilungssituationen abstützen, statt ausschliesslich auf standardisierte Prüfungsformate zu setzen. Das führt zu einer angemessenen Einschätzung und dient dem Lernen der Schülerinnen und Schüler.
WeiterlesenPraktische Unterrichtsbeispiele zum kompetenzorientierten Beurteilen
Das Buch «Kompetenzorientiert beurteilen», eine Kooperation der Pädagogischen Hochschulen Zürich, Zug und Luzern, bietet Lehrpersonen eine Orientierungshilfe für eine kompetenzorientierte Beurteilungspraxis. Neben einer didaktischen und lernpsychologischen Einführung enthält das Buch pro Zyklus drei fachdidaktische Beiträge mit Unterrichtsbeispielen, die aufzeigen, wie Lehrpersonen mit vielfältigen Beurteilungssituationen ihren Unterricht und die Beurteilung aufeinander abstimmen können. Nachfolgend werden drei Beispiele aus dem Buch vorgestellt.
Weiterlesen«Die Zeit der grossen Verrisse in der Presse ist vorbei»
Der Gastrokritiker Wolfgang Fassbender beurteilt seit 30 Jahren Restaurants in der Schweiz, Deutschland, Frankreich und der ganzen Welt. In dieser Zeit hat er viele Trends kommen und gehen sehen. Einige davon sind gut, andere weniger. Doch was heisst das eigentlich: gut?
WeiterlesenMit einem komplexen Mosaik zur umfassenden Beurteilung
Prüfungsresultate bilden nur einen Teil der erworbenen Kompetenzen ab. Um eine Gesamtschau zu erhalten, hat Mittelstufenlehrerin Katrin Meier selber ein differenziertes System für die Beurteilung ausgearbeitet. Ein Augenschein im Schulhaus Hirschengraben.
WeiterlesenMehr als bloss Freude an der Bewegung
Der Sportunterricht schafft nicht nur eine Verbindung zwischen motorischen und kognitiven Lernprozessen, er bietet auch ein breites Feld, um wichtige emotionale und soziale Erfahrungen zu sammeln. Dabei geht es um viel mehr als einfach nur um die Freude an der Bewegung.
WeiterlesenInspiration für einen guten Sportunterricht
Ein ausgewogener, zeitgemässer Bewegungs- und Sportunterricht orientiert sich an den pädagogischen Perspektiven aus dem Lehrplan 21 wie etwa «Leistung», «Miteinander» oder «Gesundheit». Expertinnen und Experten der PH Zürich geben praktische Hinweise für die Praxis, die auf allen Stufen der Volksschule anwendbar sind.
Weiterlesen