Als Lehrerin einer altersdurchmischten Klasse unterliegt mein Schuljahr jährlich wiederkehrenden Veränderungen. Die Arbeitslast und was meine Arbeit mir voraussichtlich abverlangen wird, kann ich unterdessen gut vorhersehen. So zumindest der Plan.

Wenn ich etwas lernen will oder muss, sind für mich Anwendungen, Übungen, Wiederholungen von besonderer Bedeutung. Zugleich muss ich den Kontext, das Warum oder die Theorie kennen.

Lob hängt aus meiner Sicht vor allen Dingen davon ab, wie persönliche Leistungen wahrgenommen und gewürdigt werden. Das heisst für mich, den Menschen zu sehen, zu wissen, was er oder sie zu leisten vermag, und genau das zu thematisieren, was für die betreffende Person wichtig ist. Dazu ist es wichtig, dass wir uns sehr gut darüber verständigt haben, was wir voneinander erwarten. Ein Lob im professionellen Umfeld sollte sich auf die Arbeit beziehen.

Nach der obligatorischen Schulzeit besuchte ich das Gymnasium und wählte das musische Profil, welches damals Lehramt hiess. Insgesamt erinnere ich mich an eine mehr oder weniger glückliche Zeit, die ich als Schüler in diversen Klassenzimmern verbrachte. An einzelne Lektionen kann ich mich kaum erinnern, dafür aber an meine Mitschülerinnen und Mitschüler, die Lehrpersonen und die besonderen Momente, die Schulreisen, Ausflüge, Klassenlager und Projektwochen.

Ich habe letztes Jahr meine erste Stelle angetreten. Entsprechend viele Gedanken gingen mir durch den Kopf, welche in einer Frage zusammengefasst werden können: Homo- oder heterogene Leistungspaare? Mithilfe vorgängiger Informationen erstellte ich eine provisorische Sitzordnung.

Auf einer Oberflächenstruktur lautet die Antwort: Während meiner Arbeitszeit bin ich – ortsunabhängig – im Beruf. Während dieser Zeit stehe ich im Dienst der PH Zürich, die mich dafür sehr gut entlöhnt. «Im Dienst stehen» bedeutet für mich zum einen, dass ich meinen Auftrag und meine Aufgaben zuverlässig erledige.

Gustav Stresemann schrieb einmal: «Aus Niederlagen lernt man leicht. Schwieriger ist es, aus Siegen zu lernen.» Und Karl Jaspers meinte, dass «… Menschen in ihrem Leben immer wieder in Grenzsituationen geraten, die wie eine Wand sind, an die wir stossen und an der wir scheitern».

Meine Schülerinnen und Schüler fragen mich manchmal: «Dürfen wir heute Nachmittag mit Trainerhosen zur Schule kommen?» Sie kennen meine Antwort jeweils, denn sie wissen, dass es bei uns Kleiderregeln gibt. Die Regeln sind an vielen Schulen ähnlich. Sie lauten etwa: Man sieht keine Unterwäsche, keine Aufschriften zu Sexismus oder Rassismus, oder eben: Trainerhosen gehören in den Sportunterricht.

Von Ritualen spricht man, wenn diese normativ festgesetzt sind und eine ordnende Wirkung auf die Personen und Gruppe haben, die sie durchführen. So gesehen leben wir alle mehr oder weniger von und mit Ritualen.

Ich habe tatsächlich drei Arbeitsplätze. Der unordentlichste von allen ist jener zuhause. Denn wenn es eilt – und das kommt immer wieder mal vor –, dann bleibt alles liegen, und ich sause davon. Im nächsten ruhigen Moment sorge ich aber wieder für Ordnung.